Novidades sobre as TIC
na educação brasileira

Segundo pesquisa, o acesso das escolas urbanas brasileiras ao computador já foi universalizado. O uso efetivo da tecnologia no cotidiano escolar permanece, porém, como grande desafio.

O Comitê Gestor da Internet no Brasil divulgou ontem os resultados da segunda edição da pesquisa TIC Educação. Com o objetivo de medir a penetração, os usos e as percepções a respeito das tecnologias de informação e comunicação nas escolas brasileiras, o estudo deu continuidade à série iniciada em 2010 ampliando o seu escopo: agora, além das instituições públicas, as particulares também fazem parte do levantamento do CGI.br.

Em linhas gerais, os resultados obtidos indicam que as tecnologias ainda não têm presença significativa na prática pedagógica, mas sugerem, ao mesmo tempo, que professores e alunos encaram o computador e a internet como ferramentas importantes para o desenvolvimento das atividades educacionais. Ou seja: as TIC estão nas escolas e fazem parte do dia a dia de educadores e educandos, porém estão longe de serem incorporadas de forma efetiva à sala de aula, como mostram os números destacados a seguir.

Em tempo: a pesquisa analisou 650 estabelecimentos educacionais – 497 escolas públicas (os colégios federais e as escolas rurais não fizeram parte da amostra) e 153 particulares de todas as regiões brasileiras. Ao clicar em cada símbolo [+] apresentado abaixo, você acessa o contexto original do dado mencionado. A íntegra da TIC Educação 2011 você encontra aqui.

INFRAESTRUTURA [+]

- 100% das escolas possuem pelo menos um computador (em 2010, eram 92%).

- 93% possuem acesso à internet. Destas, 32% usufruem de conexões que variam entre 1 e 2MB. Outras 25% possuem velocidades inferiores de 1MB. Tais conexões não garantem, por exemplo, que um grupo de alunos consiga assistir a vídeos ou jogar games educativos online simultaneamente.

- Um limitador para a integração das TIC ao processo pedagógico é o fato do computador e da internet raramente estarem acessíveis ao professor e aos alunos no mesmo ambiente em que a aula é ministrada. Em apenas 4% das instituições pesquisadas os computadores ficavam disponíveis dentro das salas de aula, mesmo índice verificado em 2010. Nas duas edições do levantamento, mais de 80% das escolas armazenavam os equipamentos nos laboratórios de informática. Também foram notificados locais como bibliotecas e salas de professores.

PROFESSOR – ATIVIDADES E PRÁTICAS DOCENTES

- Em sala de aula, a atividade mais aplicada pelos professores são os exercícios para a prática do conteúdo exposto (77% disseram que os utilizam diariamente). [+] Nas escolas públicas, apenas 21% dos educadores promovem essas atividades com o uso do computador e da internet. Nas escolas particulares, o número sobre para 31%. [+]

- Quase todos os professores consultados ministram aulas expositivas regularmente. [+] Dentre os que pertencem à rede pública, 24% afirmam realizá-las com o auxílio do computador e da internet. Na rede particular, são 36%. [+]

- A aplicação de provas (outra prática quase unânime entre os entrevistados) é realizada através do computador e da internet por 12% dos professores, em média (10% de instituições públicas e 14% de particulares). [+]

- 46% dos professores utilizam a internet pelo menos uma vez por semana para buscar conteúdo a ser trabalhado em aula (outros 34% acessam todos os dias). [+]

- 49% usam a rede semanalmente (quando não diariamente) para buscar exemplos de planos de aula. [+]

- 24% navegam diariamente para se comunicarem com os demais educadores da escola. [+]

ALUNO – FORMAS DE APRENDIZADO E USOS

- 39% dos alunos da rede pública aprendem a usar computador e internet sozinhos. Nas particulares, eles são 61%. Os profissionais da própria escola são responsáveis por esse aprendizado em apenas 11% e 9% dos casos, respectivamente. [+]

- Em quase todos os contextos sugeridos pela pesquisa, a escola é o espaço onde os alunos menos usam o computador e a internet para o desenvolvimento das atividades educacionais. A produção de pesquisas, a brincadeira com jogos educativos e a confecção de projetos ou trabalhos sobre aquecimento global, Copa do Mundo ou datas comemorativas, por exemplo, são mais realizados em casa e em demais pontos de acesso à internet (como casa de amigos ou parentes, lanhouses e centros comunitários) do que na escola. Isto é verificado tanto entre os da rede pública quanto entre os da particular. [+]

- Quando esse uso se dá no âmbito escolar, os principais locais de acesso são o laboratório de informática (90% dos casos), a biblioteca (8%) e a sala de aula (7%). [+]

BARREIRAS PARA USO DA TECNOLOGIA

- 64% dos educadores concordam que uma das barreiras para o uso das TIC nas atividades pedagógicas é o fato de os alunos saberem mais sobre computador e internet do que eles e/ou os seus colegas (38% concordam em parte com essa afirmação e 26% concordam totalmente). [+]

- Quando perguntados sobre se acreditam mais em “métodos tradicionais de ensino” do que naqueles que empregam o computador e a internet, 31% concordaram com a afirmação (em parte ou totalmente) e 62% discordaram (também totalmente ou parcialmente). [+]

- 38% consideram a ausência de suporte técnico um grande empecilho para a incorporação do computador e da internet às suas aulas. A falta de apoio pedagógico é outro fator que atrapalha muito (para 28%) ou pelo menos atrapalha (26%). [+]

- O número insuficiente de computadores conectados à internet também desponta como grande obstáculo para, em média, 49% dos educadores, assim como a baixa velocidade da conexão oferecida na escola, que atrapalha muito para 48% deles. [+]

*

Saiba mais:
Metade dos professores leva o próprio notebook para a sala de aula [reportagem do portal G1]
Apenas 4% das escolas públicas têm computadores nas salas de aula [reportagem do jornal O Estado de S. Paulo]
94% dos professores brasileiros têm computador, diz pesquisa [reportagem do jornal Folha de S. Paulo]